化学学习是以实验为基础的学科，化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，利用实验可以更直观的认识化学反应的进行程度，启迪学生的科学思维。

李淑艳：山西省中小学教学名师

贾春奎：中学高级数学教师；郭帆：大同市“三优工程”二等奖

张青云：正高级教师、特级教师、国家级骨干教师

张慧星：跨学科教材编委、北京师范大学《基于学科融合的课程设计与评价方法研究》课题组副组长

张剑平：高级教师、江苏省南通市通州区电化教育专家组成员、江苏省南通市骨干教师、“非名师”教育公众号主理人

潘建明：正高级教师、全国模范教师、江苏省特级教师、教育部“国培计划”首批专家库成员

学习古诗词需要背诵，但理解比单纯背诵更重要。古诗词重构是一种新的学习形式，即在理解古诗词基础上，发挥想象，进行新的表达。教师应帮助学生认识到学习古诗词不仅存在于书本中，还要认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。

高中学生学得不应该只是枯燥的文化知识，上学的目的也不应该仅仅是考大学。根据多年的教学及班主任工作经验，我认为学生，尤其是普通中学的高三学生应妥善处理压力与动力、过程与结果、成人与成才这三对关系，从容面对高考。

作为一名教师，毛建社不断地刻苦钻研业务，对工作讲求实效，对学生因材施教；她从书中吮吸所需的精神食粮，提高自身素质和文化底蕴，把获得的感悟传递给挚爱的学生，以校为家，勤于奉献，真诚感动每一位师生。

本文从学生的英语基础较差，解决英语阅读理解各种问题的思辨能力严重缺失的学情出发，紧扣新教材的话题材料，将其合理设置成阅读理解题型，通过思维导图、图片联想记忆法、文化知识和生活常识和语篇的结构分析等对语篇进行课堂展示教学，来提高学生阅读理解的思辨能力。

“星星之火教育计划”东西部教育帮扶活动 平台使用说明

手机成瘾已成为儿童和青少年面临的问题，采取打骂等方法不能解决根本问题。家长应该通过以身作则、积极培养兴趣、游学体验、家校合力并举等方法进行干预，以身作则，培养孩子多种兴趣爱好，引导正确使用手机。

甘雨波：高级教师、张桂芳：高级教师、周桂琴：山西省学科带头人、梁正龙：贵州省骨干教师；赵祥来：高级教师、刘晓玲：正高级教师、陈陈晓东江苏省骨干教师、康试题：广东省重点中学教师；邓楠：梧州市教育科学研究所教研员、文媛：高级教师、张经如：广东省骨干教师、马腾禹：高级教师

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