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学科：数学；类别：试卷；上传人：clbo；上传日期：2010-9-8；大小：614KB 山东省乐陵一中2010—2011学年度第一学期开学学情调研高二数学试题2010.9一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题中只有一项是符合题目要求的 §地址：http://sx.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1281522复制1.已知全集U=R，集合M={x||x-1| 2},则 ( ) （A）{x|-1 2.在空间，下列命题正确的是 ( ) （A）平行直线的平行投影重合 （B）平行于同一直线的两个平面平行 （C）垂直于同一平面的两个平面平行（D）垂直于同一平面的两条直线平行 3.设f(x)为定义在R上的奇函数，当x≥0时，f(x)= 2x b(b为常数)，则f(-1)= (A) 3 (B) 1 (C)-1 (D)-3 学科：数学；类别：教案；上传人：hbqx1z08；上传日期：2010-9-9；大小：186KB 9.4 异面直线所成角 §地址：http://sx.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1280820复制1.在直三棱柱 中， ，点 分别为 的中点，若 ，求 所成的角。 2、如图长方体 中， 在 上，且 ，求 与 所成角的余弦值. 3.已知正四棱锥 的侧棱长与底面边长都相等， 是 的中点，求异面直线 所成的角。 4.等边三角形 与正方形 有一公共边 ，二面角 的余弦值为 ， 分别是 的中点，求异面直线 所成角. 5.在四棱锥 中，底面ABCD为矩形，侧棱 底面ABCD， ， ，E为PD的中点，（1）求直线AC与PB所成角的余弦值；（2）在侧面PAB内找一点N，使NE 面PAC，并求出N点到AB和AP的距离。 学科：数学；类别：课件；上传人：李旭洋0602；上传日期：2010-9-7；大小：31KB 算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。需要特别指出的是，中国古代数学中蕴涵了丰富的算法思想。 §地址：http://sx.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1280549复制学科：数学；类别：试卷；上传人：xiahuae；上传日期：2010-9-9；大小：1MB 高二期中数学试题，word版，时间120分钟，分值150分。立体几何B版试题，难度适中，文理合卷，题目以姊妹题的方式呈现文理科的难度差别。乐山一中高2011级高二数学期中试题及答案 §地址：http://sx.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1280173复制考试时间：120分钟 命题人：曾丽蓉 总分：150分 2010.5.10 第 I 卷 一.选择题（本大题共 12 小题；每小题 5 分，满分 60分。把你认为正确的答案填写在答卷相应的方框内） 1. 下列四个命题中，真命题的个数是( ) （1）若两个平面有三个公共点，那么这两个平面重合；(2)两条直线可以确定一个平面；(3)若 ， ， ，则 ；(4)空间中，相交于同一点的三条直线在同一平面内 A. 1 B.2 C.3 D.4 2. 直线 m与 n相互平行的一个充分条件是（ ） A.m、n都平行平面于同一个平面 B.m、n与同一个平面所成的角相等 C.m、n都垂直于同一个平面 D.m、n都垂直于同一条直线 3． 表示平面， 表示直线，则 的一个充分不必要条件是 （ ） A． B． 且 C． D． 4.正方体ABCD－A1B1C1D1中，P、Q、R分别是AB、AD、B1C1的中点。那么，正方体的过P、Q、R的截面图形是 ( ) （A）三角形 （B）四边形 （C）五边形 （D）六边形 5．在正三棱锥P—ABC中，D，E分别是AB，BC的中点，有下列三个论断： 学科：数学；类别：课件；上传人：泰康恩；上传日期：2010-9-8；大小：7MB 来自湖南师大附中的优质课件资料,内容丰富,层次鲜明,充分体现了新课程教学理念.本套课件包括了整个必修二的全部内容,希望在新学期能给一线老师提供更多的帮助,欢迎老师们下载使用. §地址：http://sx.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1278122复制学科：数学；类别：课件；上传人：泰康恩；上传日期：2010-9-8；大小：15MB 来自湖南师大附中的优质课件,内容丰富,层次明显,充分体现了教师在新课程标准下对教学主导性作用.整个课件包含了必修一的全部内容,欢迎老师们下载试用并交流教学必得体会 §地址：http://sx.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1278105复制学科：数学；类别：课件；上传人：cuixiaoxia1976；上传日期：2010-9-8；大小：1MB 我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对。记做（ a， b） §地址：http://sx.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1281604复制假设我们约定“列数在前，排数在后”， “请以下座位的同学放学后参加学雷锋做好事活动： （1，5），（2，4）,（4，2）,（3，3），（5，6）.” （1）请你在图上标出参加活动的同学的座位。 （2）问（2，4）和（4，2）在同一位置上吗？ 学科：数学；类别：课件；上传人：WANG04938CHONG；上传日期：2010-9-8；大小：952KB 三角形的中位线定理.如图，A、B两棵树被池塘隔开，不能直接到达，但池塘周围均可到达，现在只有卷尺，要测量出A、B两树间的距离 ，怎么办？ §地址：http://sx.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1281540复制学科：数学；类别：教案；上传人：pigeon2006；上传日期：2010-9-8；大小：28KB 第一章勾股定理回顾与思考 §地址：http://sx.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1281515复制教学目标 1．知识目标：掌握直角三角形的边、角之间分别存在着的关系，熟练地运用直角三角形的勾股定理和其他性质解决实际问题。 2．能力目标：正确使用勾股定理的逆定理，准确地判断三角形的形状。 3．德育目标：熟悉勾股定理的历史，进一步了解我国古代数学的伟大成就，激发学生的爱国热情，培养探索知识的良好习惯。 教学重点：掌握勾股定理及其逆定理。 教学难点：准确应用勾股定理及其逆定理。 教具准备：投影仪，胶片，彩色水笔，三角板等 教学方法：启发式教育 学科：数学；类别：课件；上传人：123helloxc；上传日期：2010-9-8；大小：614KB 教学目标 §地址：http://sx.zxxk.com/SoftInfo.aspx?InfoID=1281478复制借助生活中的实例理解有正是数的意义；会判断一个数是正数还是负数，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会将有理数正确分类。 教学思考 体会负数引入的必要性，感受有理数应用的广泛性，并领悟数学知识来源于生活，体会数学知识与现实世界的相互联系。 解决问题 能结合具体情境发现并提出数学问题，并解释结果的合理性。 | ||||
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